让历史告诉将来

安庆一中龙山校区高一5班 曹弈可 教导老师：范学建

有东谈主说：“历史是任东谈主装璜的小密斯。”这句话的道理是历史可遭受到他东谈主的鄙俗点窜，并不实在。于是出现了不肯定历史的想想，出现了历史虚无目的。手脚记载夙昔事件的学科，咱们详情莫得切身地经寥若辰星史事件。则其确切性确切有待考据。历史册本上关于某一个东谈主物或一个事件的锐利评判，其实是带有激烈的主不雅颜色的。这关于追求客不雅的东谈主来说，可能亦然不爱历史学科的一个原因。那么，为什么要学习历史这门学科呢?

历史，是一门东谈主文科学。一门学科需要一个探索发现、束缚完善，臻于完善的经过。条款历史学科一驱动就白壁微瑕是不践诺的。那些数落历史学科不完善的同学可能暴虐了这么的事实：物理和数学这些有“完竣”公式定理的学科，在发展经过中也未免特地，举例夙昔东谈主们认为通顺需要借助力来保管、重的物体会比轻的物体下跌更快等等。在科学限制咱们很难说某个论断一定是正确的，只可说宝石探索谈理的精神是一定正确的。历史学科不错为你提供更多探索真相的契机。

学习历史不错培养咱们的辩证想想。在学习历史时，咱们要勤于想考，不可一味轻信甚而迷信书本。孟子说“尽信书不如无书”。质疑精神好像匡助你更好地探听历史真相。学习历史教科书的同期，咱们应该博览群书，关切最新的考古效果，对某些我方感到猜忌的论断多方求证。从历史业绩、汗青和其他史料里，咱们不错看到历史的不同容貌。多样府上，惟有它成心于拓展咱们学问面，成心于促进当下社会的发展，咱们就不错关切甚而模仿。

学历史不错匡助咱们更好地了解全国的发展趋势。有一位名东谈主曾说过：“了解了历史也就掌持了将来！”我深认为然。寰球皆知谈刘慈欣是科幻演义作者，本色上，刘慈欣关于东谈主类历史也颇有权衡。

他曾写过一篇科幻演义，以科幻响应当下，让历史告诉将来。演义描摹的未下全国科技快速发展，物资糊口的提高促进了东谈主们精神层面的醒悟，东谈主谈至义通顺蕃昌发展。与好意思国有战事的“西亚共和国”在经蚁集国和谐后，决定以一种愈加“文静”的表情来处理争端——举办一场通顺会。证实金牌得数的若干来决定“西亚共和国”的生死。关联词，照旧被战火烧得近乎一堆废土的“西亚共和国”又奈何有才略培养有饱和竞争力的通顺员？限度毫无悬念——“西亚共和国”输了通顺会！但这贵重不了“西亚共和国”的东谈主民提活气器与好意思帝国目的构兵到底。

天然是一篇科幻演义，但却不错从践诺中找到对应。几十年前“西亚共和国”是遭受某强国入侵的阿富汗，几年前“西亚共和国”是遭受某强国联军入侵的伊拉克，当今“西亚共和国”则是同情的巴勒斯坦。要是熟谙这些历史上束缚重演的悲催，那么“西亚共和国”的结局就不问可知。

咱们学习历史，不错在不异的配景下从历史中吸取申饬。当咱们再次遭受危急时，不错舒缓应酬乃至幸免。

在学习历史的经过中，应刚硬唯物史不雅。青少年不可盲目肯定捉风捕影的野史。要积极参与糊话柄行，是实行中接近历史的真相，培植历史想维才略。

“历史是东谈主民创造的。”咱们青少年是故国的来来，领有改革历史的力量。泛论历史就只可坐看历史重演。积贮了资历，状态了想想，磨砺了才略，材干将历史的通晓推向新的台阶，材干创造一个更光明的将来。

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